avalon

Написання

 

Написання – метод представлення усної
мови у візуальній або тактильній формі,
інструмент для читання мови

 

 

Написання в контексті лінгвістики – система знаків, її функцій та вживань

Письмова форма є однією з форм людського спілкування, яка використовує набори символів і ті ж структури в лінгвістичній системі, як мова, такі, як лексика, граматика та семантика, а також система пунктуації й цифр. Ці множини видимих ознак умовно пов’язані з певним структурним рівнем мови.

Це визначення підкреслює той факт, що написання – це в принципі представлення мови, а не безпосереднє представлення думки, а також той факт, що розмовна мова має низку рівнів структури, включно речення та слова, склади та фонеми, будь-який із яких система запису може «зображати» або представляти. Дійсно, історія письма частково є питанням відкриття та представлення цих структурних рівнів розмовної мови в спробі побудувати загальну та ефективну систему письма, яка може виконувати цілу низку суспільно цінних функцій. Грамотність – це питання компетенції системи письма та спеціалізованих функцій, які письмова мова виконує в певному суспільстві.

 

Написання як система знаків
Мови є системами символів, а написання є системою символізації цих символів. Написання – це те, що робить мову видимою. Хоча мовлення є миттєвим, написання є конкретним і, у порівнянні, постійним. Як мовлення, так і написання залежать від базових структур мови. Отже, письмово зазвичай не може прочитати хтось незнайомий із лінгвістичною структурою за усної форми мовлення. Але письмово це не просто транскрипція мови. Написання часто припускає використання спеціальних форм лінгвістики, таких, як ті, що беруть участь у літературних і наукових роботах, які не будуть зроблені усно. Вчені припускають, що написання пов’язане безпосередньо з мовою, але не обов’язково безпосередньо до мовлення. Отже, розмовна та письмова мова може розвиватися дещо відмінними формами й функціями.

Мова має два первинних рівні структури, яку французький лінгвіст Андре Мартінет назвав «подвійною артикуляцією» мови: сенсові структури, з одного боку, і звукові структури з іншого. Дійсно, лінгвісти визначають граматику як систему для зображення звуку й змісту, тобто встановлення системи відносин між ними.
Системи письма, отже, поділяються на два великі загальні класи: ті, які ґрунтуються на певному аспекті структури значень, наприклад, слові чи морфемі (основна лінгвістична одиниця системи значень, з однією чи кількома морфемами, що складають слово), і ті, які базуються на деякому аспекті звукової системи, наприклад, склад або фонема (основна лінгвістична одиниця звукової системи, є мінімальною, контрастною звуковою одиницею, що відрізняє одне висловлювання від іншого).
Як правило, вважається, що алфавіт є ідеальною системою письма, яка представляє відносно оптимальні рішення великого та унікального набору обмежень, таких, як структура мови, яка представлена, та функції, які виконує система. Отже, хоча є відмінності між мовленням та письмом та між різними формами письма, ці відмінності різняться за своєю дією та значенням від мови до мови та від суспільства до суспільства.

Це той факт, що написання є виразом мови, а не просто способом розшифровки мови, що надає написанню, і, отже, письмової мови й грамотності, його спеціальні властивості.
Написання є всюдисущим у повсякденному житті та є основним для сучасного грамотного суспільства.
Переваги та соціальні наслідки використання письмового на відміну від усних форм спілкування надають написанню його концептуальної значущості та переваги.

 

Функції написання
Хоча грамотність насправді не є необхідною умовою раціональності й цивілізації, письмові системи були винайдені, щоби служити більш комунікативним та архівним функціям. Було відзначено, що писемність швидко й широко витісняє вже сучасні усні традиції.
Для того, щоби писемність мала характер комунікації, знаки повинні бути умовно визначені так, щоби їх зміст був зрозумілим іншими читачами. Така система може бути обмежена невеликим набором знайомих повідомлень, які можуть бути прочитані обмеженим колом оточення. Однак, для запису системи для обслуговування архівної функції, вона потребує більше й має бути достатньо умовно визначеною, щоби дозволити декодування і тлумачення читачами, які можуть нічого не знати про письменника або повідомлення. Це можливо тільки з розвитком явних систем писемності, здатних представляти нюанси, що передаються мовленням, писемність може бути використана як в архівах, так і в спілкуванні.
Система письма, яку технічно називають сценарієм чи орфографією, складається із набору видимих позначок, форм чи структур, які називаються символами чи графіками, які пов’язані з якоюсь структурою мовної системи.
У всіх мовах, якими обслуговується AVALON, символ представляє фонему, а орфографію називають алфавітною системою письма.

 

Використання писемності
Винахід пристроїв для представлення мови нерозривно пов’язаний із питаннями грамотності, тобто з питаннями того, хто може використовувати скрипт і для чого він може бути використаний. Компетентність із письмовою мовою, як у читанні, так і в письмовій формі, відома як грамотність. Для використання скриптів для широкого спектра дещо спеціалізованих функцій потрібен високий рівень грамотності. Коли велика кількість людей у суспільстві є компетентними у використанні письмової мови для виконання цих функцій, усе суспільство може називатися грамотним суспільством.
Водночас використання писемності зображає багато соціальних, політичних і релігійних чинників, і тому визначається не тільки правописом, два аспекти написання шрифтів є важливими для розуміння зростання грамотності: навчання і виразність. Здатність запам’ятовувати означає легкість, з якою може бути освоєний шрифт, і термін виразної сили стосується ресурсів сценарію для однозначного вираження повного спектра значень, доступних усною мовою. Ці два виміри обернено пов’язані один з одним.

Алфавітні та приголосні системи письма можуть виражати по суті всі лексичні та граматичні значення в мові (тільки не інтонацію) і, отже, дуже придатні для вираження оригінальних значень. Вони є ідеальним середовищем для юридичних, наукових, технічних та літературних текстів, які повинні читати однаково читачами, розповсюдженими як у часі, так і в просторі. Деякі вчені вважають, що високий ступінь грамотності на Заході є наслідком оптимальності алфавіту при врівноваженні двох вимірів навчальної здатності та виразності. Вважається, що підвищення рівня грамотності та зниження «усності» в пізньому середньовіччі були основними для культурного розквіту, відомого як Відродження.

Писемність дозволяє широко поширювати та зберігати точно повторювані тексти виступів. Це дозволяє читачам сканувати текст уперед і назад, і вчитися, порівнювати й інтерпретувати на дозвіллі. Це дозволяє авторам обмірковувати вибір слів і будувати списки, таблиці, рецепти й індекси. Це сприяє розвитку об’єктивування відчуття часу, сприйняття лінійної концепції простору. Вона відокремлює послання від автора і від контексту, у якому воно було написане, тим самим універсалізації значення мови. Це дозволяє створювати нові форми вербальної структури, такі як силогізм, і чисельні структури, такі, як таблиця множення. Коли писемність стає переважною інституційною та архівною формою, вона сприяє заміні міфу історією й заміні магії скепсисом і наукою. Написання дозволило розробити широкі правові, адміністративні та бухгалтерські системи, які ґрунтуються на чітких правилах та процедурах. Писемність замінила персональний менеджмент письмовою формою правління з письмовим законодавством і анонімними адміністративними процедурами. Крім того, це перетворило письменників із переписувачів на авторів і тим самим сприяло визнанню важливості думок людей і, отже, розвитку індивідуалізму.

У той час, як мовлення вивчається цілком незалежно від того, чи його викладають чи ні, грамотність значною мірою залежить від викладання. Хоча шкільна освіта має вирішальне значення для розвитку грамотності, вона сама по собі не є достатньою. Здається, що грамотність вважається простою здатністю читати й писати. Таке мислення частково є наслідком наївного припущення, що алфавітна грамотність є справою просто декодування графіки на звуки й навпаки. Насправді, грамотність, хоча і має в собі компетентність у читанні, написанні, так і тлумачення текстів різних сортів. Вона охоплює як навички з декодування й надвисокий рівень розуміння і тлумачення. Ці вищі рівні залежать від знань як зі спеціалізованих застосувань мови, так і зі спеціалізованих галузей знань.

Грамотність не пов’язана виключно з письмом: Так, як можна писати в основному усному стилі, так можна говорити в манері, характерній для писемної мови. Грамотність дає можливість розмовляти письмовою мовою.
Тут коло закривається: написання робить мову видимою й дає можливість її читати. Через грамотність писемності можна говорити письмовою мовою.
Результат написання називається текстом, і ми працюємо в таких основних категоріях професійного написання. Як ваш автор слів, ми можемо написати добре осмислені тексти для підвищення вашого спілкування у всіх сферах життя.

Ви можете зробити будь-що, написавши  (К. С. Льюїс)

 

Професійні письмові послуги AVALON:                  

Юридичне & Академічне Написання    |     Бізнес-Написання     |     Рерайтинг     |     Копірайтинг     |     Креативне Написання     |      Журналістські Написання

 

 

Будь ласка, зверніть увагу, що всі наші описи послуг тут є просто приблизним описом.
У випадку вашої зацікавленості ми будемо раді надати вам більш детальну інформацію й розробити конкретну пропозицію з урахуванням ваших потреб.

 

                                                                             

             “Verba volant, scripta manent”  –     

(Усні слова летять геть, письмові слова залишаються)