Написание – метод представления устной речи
в визуальной или тактильной форме,
инструмент, позволяющий читать язык

Написание в контексте лингвистики – система знаков, ее функций и видов использования

Письмо – форма общения человека, которая использует в языковой системе наборы символов и те же структуры, что и речь, такие как лексика, грамматика и семантика, плюс система знаков пунктуации и цифр. Эти наборы видимых знаков условно связаны с определенным структурным уровнем языка.
Это определение подчеркивает тот факт, что письмо, в принципе, является представлением языка, а не посредственным представлением мысли, а также тот факт, что разговорный язык имеет ряд уровней структуры, включая предложения и слова, слоги и фонемы, каждое из которых система письменности может “нарисовать” или представить. Действительно, история письменности отчасти связана с открытием и представлением этих структурных уровней разговорного языка в попытке создать общую и эффективную письменную систему, способную выполнять целый ряд общественно значимых функций. Грамотность – вопрос компетенции с системой письма и со специализированными функциями, которые письменный язык выполняет в конкретном обществе.

Письмо как система знаков
Языки – системы символов, а письмо – система символизации этих символов. Письмо – то, что делает язык видимым. В то время как речь кратковременная, письмо конкретное и, для сравнения, постоянное. И речь, и письмо зависят от структуры, лежащей в основе языка. Следовательно, письмо обычно не может быть прочитано человеком, не знакомым с языковой структурой, лежащей в основе устной формы речи. Однако письмо – это не просто расшифровка речи. Письменность часто предполагает использование специальных лингвистических форм, например, литературных и научных произведений, которые не могут быть произнесены устно. Ученые полагают, что письмо напрямую связано с языком, но не обязательно непосредственно с речью. Следовательно, устный и письменный язык может эволюционировать в несколько отличающихся друг от друга формах и функциях.

Язык имеет два основных уровня структуры, которые французский лингвист Андре Мартине назвал “двойной артикуляцией” языка: структуры смысла, с одной стороны, и звуковые модели – с другой. Действительно, лингвисты определяют грамматику как систему отображения звука и смысла, то есть, как систему взаимоотношений между ними.
Следовательно, письменные системы делятся на два больших общих класса. Те, которые основаны на некотором аспекте структуры смысла, такие как слово или морфем (основная языковая единица системы смысла, с одним или более морфем, составляющих слово). И те, которые основаны на некотором аспекте звуковой системы, такие как слог или фонема (основная языковая единица звуковой системы, будучи минимальной, контрастной), которая отличает одно выражение от другого.
Обычно считается, что алфавит является идеальной системой письма, которая представляет собой относительно оптимальное решение для большого и уникального набора ограничений, таких как структура представляемого языка и функции, выполняемые системой. Следовательно, существуют различия между разговорной и письменной речью, а также между различными формами письма, эти различия отличаются по своей сути и значимости в зависимости от языка и общества в целом.

Именно тот факт, что письмо является выражением языка, а не просто способом передачи речи, придает написанию, а значит и письменной форме языка, и грамотности, его особые свойства.
Письмо повсеместно присутствует в повседневной жизни и имеет основополагающее значение для современного грамотного общества.
Преимущества и социальные последствия использования письменных, а не устных форм коммуникации придают письменности концептуальное значение и превосходство.

Функции написания
Хотя грамотность на самом деле не является необходимым условием рациональности и цивилизации, были изобретены письменные системы, призванные лучше выполнять коммуникативные и архивные функции. Было отмечено, что письменность быстро и широко вытесняет ранее существовавшие устные традиции.
Для того чтобы письменность носила коммуникативный характер, знаки должны быть условно обозначены, чтобы их смысл был понятен другим читателям. Такая система может быть ограничена небольшим набором знакомых сообщений, которые могут быть прочитаны ограниченным кругом окружающих. Однако для того, чтобы письменная система выполняла функцию архивации, она должна быть достаточно условно оформлена, чтобы читатели, которые могут ничего не знать о писателе или сообщении, могли декодировать и интерпретировать их. Только с развитием явных письменных систем, способных отражать нюансы, передаваемые в речи, письменность может использоваться как в архиве, так и в общении.
Система написания, технически называемая шрифтом или орфографией, состоит из набора видимых знаков, форм или структур, называемых символами или графикой, которые связаны определенной структурой в языковой системе.
Во всех языках, обслуживаемых AVALON, символ представляет собой фонему, а орфография называется алфавитной системой письма.

Использование письменности
Изобретение устройств для представления языка неразрывно связано с вопросами грамотности, т.е. с тем, кто может использовать шрифты и для чего он может быть использован. Знание письменной речи, как в чтении, так и в письме, известно как грамотность. Высокий уровень грамотности необходим для использования  шрифтов  для выполнения широкого круга узкоспециализированных функций. Когда большое число людей в обществе компетентны в использовании письменного языка для выполнения этих функций, все общество можно назвать грамотным обществом.

В то же время использование письменности отражает множество социальных, политических и религиозных факторов и поэтому определяется не только орфографией, два аспекта письменности важны для понимания роста грамотности: обучаемость и выразительная сила. Умение запоминать означает легкость, с которой сценарий может быть усвоен, а термин выразительной силы относится к ресурсам сценария для однозначного выражения всего спектра значений, доступных в устной речи. Эти два измерения обратно пропорциональны друг другу.

Алфавитные и согласованные письменные системы могут по существу выражать все лексические и грамматические значения в языке (не только интонацию) и поэтому очень хорошо подходят для выражения первоначальных значений. Они представляют собой идеальный носитель информации для юридических, научных, технических и литературных текстов, которые должны читаться одинаково читателями, рассредоточенными во времени и пространстве. Некоторые ученые считают, что высокий уровень грамотности на Западе является следствием оптимальности алфавита, позволяющего сбалансировать два измерения – обучаемость и выразительность. Считается, что повышение уровня грамотности и упадок “риторики” в позднем средневековье стали основой культурного расцвета, известного как “Возрождение”.

Письменность позволяет широко распространять и сохранять точно повторяющиеся тексты выступлений. Она позволяет читателям сканировать текст туда-сюда, изучать, сравнивать и интерпретировать его в свободное время. Она позволяет авторам обдумать выбор слова и составить списки, таблицы, рецепты и индексы. Это способствует развитию объективированного чувства времени, линейного восприятия пространства. Она отделяет послание от автора и контекста, в котором оно было написано, тем самым универсализируя значение языка. Она позволяет создавать новые формы вербальной структуры, такие как силлогизм, и числовые структуры, такие как таблица умножения. Когда письмо становится доминирующей институциональной и архивной формой, оно способствует замене мифа-историей, и магии-скептицизмом и наукой. Письменная работа позволила разработать обширные правовые, административные и бухгалтерские системы, основанные на четких правилах и процедурах. Письменность заменила личное управление письменной формой правления письменными законами и обезличенными административными процедурами. Кроме того, она превратила писателей из книжников в авторов и тем самым способствовала признанию важности мыслей отдельных людей и, следовательно, развитию индивидуализма.

В то время как устный язык изучается совершенно независимо от того, преподается он или нет, грамотность в значительной степени зависит от преподавания. Хотя школьное обучение имеет решающее значение для развития грамотности, оно само по себе не является достаточным. Обычно грамотность воспринимается, как простое умение читать и писать. Такое мышление отчасти является следствием наивного предположения, что грамотность алфавита – это просто декодирование графики в звуки и наоборот. На самом деле, грамотность подразумевает умение читать, писать и интерпретировать различные тексты. Она включает в себя как навыки декодирования, так и более высокие уровни понимания и интерпретации. Эти более высокие уровни зависят от знаний как в области специализированного использования языка, так и в области специальных знаний.

Грамотность не связана исключительно с письмом: так же, как можно писать в основном разговорном стиле, так и говорить в манере, характерной для письменной речи. Грамотность позволяет говорить письменным языком.
Вот где круг замыкается: Письмо делает язык видимым и позволяет читать его. Благодаря грамотности письменный язык может быть разговорным.
Результат написания называется текстом, и мы работаем в следующих основных категориях профессионального письма. Как ваш автор слов, мы можем написать хорошо составленные тексты, чтобы улучшить ваше общение во всех сферах жизни.

“Ты можешь сделать все, что угодно, написавши.”  (C.S. Льюис)

Профессиональные письменные услуги AVALON:                                      

Правовое & Академическое Написание    |    Бизнес Написание    |    Рерайтинг    |    Копирайтинг    |    Творческое Написание    |    Журналистское Написание

Пожалуйста, обратите внимание, что все описания наших услуг здесь являются лишь приблизительным описанием.
В случае вашей заинтересованности мы будем рады предоставить Вам более подробную информацию и разработать специальное предложение в соответствии с Вашими потребностями.

       “Verba volant, scripta manent”      

(Устные слова улетают, письменные слова остаются)